每一个小小的举动都可能成为点燃学生学习热情的火花。今天，我们要讲述的是一位班主任用自己奖励学生作文的故事，这个故事不仅温暖人心，更在无形中提升了学生的写作热情和自信心。 　　这位班主任名叫李老师，她深知作文对于学生语言表达能力和思维发展的重要性。为了激励学生们在写作上更上一层楼，李老师决定采取一种独特的方式——用自己的奖励来鼓励学生。她每个月都会从学生的作文中挑选出几篇优秀的作品，这些作品不仅文笔流畅，而且内容丰富，思想深刻。 　　李老师的奖励并非物质上的，而是更加贴心和有意义的。她会亲自为这些优秀作文的学生写一封表扬信，信中详细点评了学生的作文，指出了他们的优点和可以改进的地方。这封信不仅是对学生努力的肯定，更是对他们未来写作之路的指引。 李老师还会邀请这些学生在班级里朗读自己的作文，并分享写作的心得和体会。这不仅让学生们感受到了写作的乐趣，也让他们在同学面前展示了自己的才华，增强了自信心。 　　李老师的这种奖励方式收到了意想不到的效果。学生们开始更加积极地投入到写作中，他们不再把作文当作一项任务，而是当作一种表达自我、展示才华的机会。班级里的写作氛围也因此变得更加浓厚，学生们的作文水平有了显著的提高。 　　在这个过程中，李老师也收获了很多。她发现，通过这种方式，她不仅能够更好地了解每个学生的写作特点和思维方式，还能在点评和交流中与学生建立起更加深厚的师生情谊。 　　李老师的这种做法，无疑是对传统教育方式的一种创新和突破。她用自己的行动证明了，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的启迪。通过这种独特的奖励方式，李老师不仅激发了学生的写作热情，更在他们心中种下了热爱写作、热爱表达的种子。 　　在这个充满挑战和机遇的时代，我们需要更多像李老师这样的教育者，他们用自己的智慧和爱心，为学生的成长之路点亮一盏盏明灯。让我们为这样的教育者点赞，也为那些在写作道路上不断前行的学生们加油！